Main

"คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดมนุษย์ ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ"

เป้าหมายการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2559 

โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

- เข้าใจเนื้อหาที่เป็นพื้นฐาน เพื่อเรียนรู้วิชาอื่น เช่น

วิทยาศาสตร์ ดาราศาสตร์ พันธุกรรมศาสตร์ อย่างเช่น ความน่าจะเป็นมาใช้ในการวิเคราะห์ศึกษาพันธุกรรมของเมล็ดถั่ว ในทางชีววิทยาใช้เลขยกกาลังในการกำหนดหน่วยความยาวของดีเอ็นเอ (DNA) อัตราส่วนและยกกาลังไปใช้ในการหาดัชนี มวลกายของคน เพื่อวิเคราะห์และศึกษาภาวการณ์สะสมไขมันตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย การแปรเปลี่ยนของอุณหภูมิ แผนที่ทางอากาศบอกช่วงเวลา

เศรษฐศาสตร์ อย่างเช่น วิธีการอ่านกราฟและฟังก์ชัน การหาดุลยภาพและการเปลี่ยนแปลงดุลยภาพของตลาด เรียนรู้วิธีการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุดของผู้บริโภคและผู้ผลิต

การงานอาชีพ ศิลปะ อย่างเช่น อัตราส่วนการปรุงอาหาร การประกอบอาชีพ การออกแบบ การใช้เทคโนโลยี การสื่อสาร การเขียนโปรแกรมฯ การประมาณขนาดรูปร่างในการวาดภาพ มองโครงสร้างโมเดลจำลองในการสร้างประติมากรรม การเปรียบเทียบขนาดรูปร่างทางเรขาคณิต(พื้นที่ / ปริมาตร)

สังคม ประวัติศาสตร์ อย่างเช่น การบอกเวลา ระยะทาง บอกค่าเงิน(การแปลงค่าเงิน / การซื้อขายแลกเปลี่ยน) การคำนวณปีจากอดีต-ปัจจุบัน(พ.ศ. / ค.ศ.) ลักษณะทางภูมิศาสตร์ การออกแบบภูมิปัญญา(ปัญญาประดิษฐ์) การคำนวณความกว้างของแม่น้ำ การสร้างที่อยู่อาศัย ฤดูกาล

สุขศึกษา พลศึกษา อย่างเช่น การคำนวณค่าดัชนีมวลร่างกาย(BMI) การบอกค่าพลังงานจากสารอาหาร การวัดขนาดร่างกาย (น้ำหนัก / ส่วนสูง) การนับการเต้นของหัวใจ

- พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การมองเห็นรูปแบบ (Pattern) การสร้างภาพในสมอง การให้เหตุผล การสื่อสาร เชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย

Mind mapping (สาระการเรียนรู้)

ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตสาสตร์

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ประจำ Quarter  4 ปีการศึกษา 2559

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมา คำถาม  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้วใน Quarter  ที่ผ่านมา เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้  บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- นักเรียนเล่นเกมการคิดการบวกเลขตาราง 5 ช่องให้ได้ผลรวมทั้งแนวนอนและแนวตั้งเท่ากัน   - ครูเล่าเรื่องกบกระโดด เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพประกอบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับค่าประมาณเต็มสิบ ของแต่ละจำนวนพร้อมวาดภาพเส้นจำนวนประกอบ - นักเรียนการบวกเลขหลักเดียวลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนการบวกเลขหลักเดียวลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ	ความรู้  นักเรียนสามารถปรับตัวในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อีกทั้งมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
2	โจทย์ - ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ - การบวก และการลบบนเส้นจำนวน คำถาม  ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบคืออะไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “พี่น้อง 999 ตัวย้ายบ้าน” เพื่อเชื่อมค่าประมาณใกล้จำนวนเต็มสิบผ่านเส้นจำนวน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับนิทานเชื่อมค่าประมาณใกล้จำนวนเต็มสิบผ่านเส้นจำนวน - ครูสร้างสมมติให้กบ 2 ตัวกระโดดในค่าที่ใกล้เคียงกัน พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - ครูและนักเรียนร่มกันสนทนาเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน และอธิบายให้เหตุผลเพิ่มเติม - นักเรียนเขียนค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน ลงในสมุด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวกเลขหลักเดียว - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการบวกผ่านเส้นจำนวน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบเลขหลักเดียว - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการลบผ่านเส้นจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดผ่านเส้นจำนวนลงในสมุด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก – ลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาพร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการบวกหรือลบแบบกระจาย - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนเขียนค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดผ่านเส้นจำนวนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนสามารถดำเนินการบวก – ลบเลขในรูปแบบบนเส้นจำนวน พร้อมพูดอธิบายความเข้าใจให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
3	โจทย์ การบวกเลข 1 หลักแบบกระจายจำนวน คำถาม นักเรียนจะดำเนินการบวกโดยการกระจายจำนวนเพื่อให้ง่ายต่อการดำเนินการได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นวิเคราะห์เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมคมคิดเห็นเกี่ยวกับการได้มาของคำตอบ พร้อมแสดงวิธีการดำเนินการแบบกระจายจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการบวกแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำแบบทดสอบการบวก จากสิงคโปร์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการบวกแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำแบบทดสอบการบวกจากสิงคโปร์	ความรู้  นักเรียนเข้าใจคู่สิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเต็มสิบ สามารถบวกเลขในรูปแบบของการกระจายจำนวน พร้อมพูดอธิบายถ่ายทอดความเข้าของตนเองให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
4	โจทย์ การบวกเลข 1 หลักแบบกระจายจำนวน คำถาม นักเรียนจะดำเนินการบวกโดยการกระจายจำนวนเพื่อให้ง่ายต่อการดำเนินการได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นวิเคราะห์เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมคมคิดเห็นเกี่ยวกับการได้มาของคำตอบ พร้อมแสดงวิธีการดำเนินการแบบกระจายจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการลบแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานกการลบเลข 2 หลักแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจคู่สิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเต็มสิบ สามารถลบเลขในรูปแบบของการกระจายจำนวน พร้อมพูดอธิบายถ่ายทอดความเข้าของตนเองให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
5 – 7	โจทย์ - การบวก - การลบ - ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ คำถาม นักเรียนคิดว่าการบวกและการลบมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “สามัคคี” - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การบวกและการลบ - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก และการลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวการดำเนินการแบบการกระจายจำนวน พร้อมอธิบายให้เหตุผลเพิ่มเติม - นักเรียนสังเกตตัวอย่างการบวกและการลบบนกระดาน พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น เชื่อมโยงเข้าสู่ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนสร้างความสัมพันธ์การบวกและการลบลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนสร้างความสัมพันธ์การบวกและการลบลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการบวก – ลบ สามารถค้นหาวิธีหรือกระบวนการคิดที่หลากหลายเหมาะสมกับตนเอง เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเห็นความสัมพันธ์ของการบวกและการลบอีกทั้งพูดอธิบายให้เหตุผลความเข้าใจของตนเองถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 4 พีชคณิต มาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน - ป.1/1 บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 1 ทีละ 2 ลดลงทีละ 1 สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
8 – 9	โจทย์  การบวกและการลบเลขระคน คำถาม  คณิตศาสตร์สัมพันธ์หรือเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “ฉันอยากเป็น” (เล่าไปวาดไปการบวก – ลบ) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเชื่อมโยงสู่การบวกเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ระคนการบวก พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - ครูและนักเรียนเล่นเกม “ลมเพ ลมพัด” - ครูและและเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเกม เชื่อมโยงเข้าสู่การลบเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - ครูเล่าเรื่อง “1 วันที่ไปจ่ายตลาด” - ครูและและเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องเล่า เชื่อมโยงเข้าสู่การการบวกและการลบเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการการบวก และการลบเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาระคน และนำไปดำเนินการบวก การลบในวิธีและกระบวนการคิดที่หลากหลาย อีกทั้งสามารถพูดอธิบายให้เหตุผลได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
10	โจทย์  สรุปองค์ความรู้ คำถาม  - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้ - นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์ - นักเรียนสรุปองค์ความรู้ผ่านเครื่องมือที่หลากหลาย	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน สามารสรุปและจัดชดความรู้ของตนเองเกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ผ่านรูปแบบต่างๆ ทั้งการพูดอธิบายและเขียนสื่อความหมายถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

 ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตสาสตร์

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  ประจำ Quarter  4 ปีการศึกษา 2559

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมา คำถาม  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างแล้วใน Quarter  ที่ผ่านมา เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้  บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- นักเรียนเล่นเกมการคิดการบวกเลขตาราง 5 ช่องให้ได้ผลรวมทั้งแนวนอนและแนวตั้งเท่ากัน   - ครูเล่าเรื่องกบกระโดด เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพประกอบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับค่าประมาณเต็มสิบ ของแต่ละจำนวนพร้อมวาดภาพเส้นจำนวนประกอบ - นักเรียนการบวกเลขหลักเดียวลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนการบวกเลขหลักเดียวลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ	ความรู้  นักเรียนสามารถปรับตัวในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อีกทั้งมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
2	โจทย์ - ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ - การบวก และการลบบนเส้นจำนวน คำถาม  ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบคืออะไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “พี่น้อง 999 ตัวย้ายบ้าน” เพื่อเชื่อมค่าประมาณใกล้จำนวนเต็มสิบผ่านเส้นจำนวน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับนิทานเชื่อมค่าประมาณใกล้จำนวนเต็มสิบผ่านเส้นจำนวน - ครูสร้างสมมติให้กบ 2 ตัวกระโดดในค่าที่ใกล้เคียงกัน พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - ครูและนักเรียนร่มกันสนทนาเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน และอธิบายให้เหตุผลเพิ่มเติม - นักเรียนเขียนค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน ลงในสมุด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวกเลขหลักเดียว - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการบวกผ่านเส้นจำนวน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบเลขหลักเดียว - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการลบผ่านเส้นจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดผ่านเส้นจำนวนลงในสมุด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก – ลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาพร้อมแสดงวิธีการคิดดำเนินการบวกหรือลบแบบกระจาย - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนเขียนค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ พร้อมวาดภาพสื่อความหมายผ่านเส้นจำนวน ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดผ่านเส้นจำนวนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก – ลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนสามารถดำเนินการบวก – ลบเลขในรูปแบบบนเส้นจำนวน พร้อมพูดอธิบายความเข้าใจให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
3	โจทย์ การบวกเลข 1 หลักแบบกระจายจำนวน คำถาม นักเรียนจะดำเนินการบวกโดยการกระจายจำนวนเพื่อให้ง่ายต่อการดำเนินการได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นวิเคราะห์เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมคมคิดเห็นเกี่ยวกับการได้มาของคำตอบ พร้อมแสดงวิธีการดำเนินการแบบกระจายจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการบวกแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำแบบทดสอบการบวก จากสิงคโปร์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการบวกแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำแบบทดสอบการบวกจากสิงคโปร์	ความรู้  นักเรียนเข้าใจคู่สิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเต็มสิบ สามารถบวกเลขในรูปแบบของการกระจายจำนวน พร้อมพูดอธิบายถ่ายทอดความเข้าของตนเองให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
4	โจทย์ การบวกเลข 1 หลักแบบกระจายจำนวน คำถาม นักเรียนจะดำเนินการบวกโดยการกระจายจำนวนเพื่อให้ง่ายต่อการดำเนินการได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นวิเคราะห์เกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมคมคิดเห็นเกี่ยวกับการได้มาของคำตอบ พร้อมแสดงวิธีการดำเนินการแบบกระจายจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานการลบแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 1 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 2 หลัก พร้อมแสดงวิธีการคิด ลงในสมุด - นักเรียนทำใบงานกการลบเลข 2 หลักแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจคู่สิบ เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเต็มสิบ สามารถลบเลขในรูปแบบของการกระจายจำนวน พร้อมพูดอธิบายถ่ายทอดความเข้าของตนเองให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
5 – 7	โจทย์ - การบวก - การลบ - ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ คำถาม นักเรียนคิดว่าการบวกและการลบมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “สามัคคี” - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การบวกและการลบ - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก และการลบ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวการดำเนินการแบบการกระจายจำนวน พร้อมอธิบายให้เหตุผลเพิ่มเติม - นักเรียนสังเกตตัวอย่างการบวกและการลบบนกระดาน พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น เชื่อมโยงเข้าสู่ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนสร้างความสัมพันธ์การบวกและการลบลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบแบบกระจาย พร้อมอธิบายให้เหตุผลลงในสมุด - นักเรียนสร้างความสัมพันธ์การบวกและการลบลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการบวก – ลบ สามารถค้นหาวิธีหรือกระบวนการคิดที่หลากหลายเหมาะสมกับตนเอง เกิดความรู้สึกเชิงจำนวนเห็นความสัมพันธ์ของการบวกและการลบอีกทั้งพูดอธิบายให้เหตุผลความเข้าใจของตนเองถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 4 พีชคณิต มาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน - ป.1/1 บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 1 ทีละ 2 ลดลงทีละ 1 สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
8 – 9	โจทย์  การบวกและการลบเลขระคน คำถาม  คณิตศาสตร์สัมพันธ์หรือเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูเล่านิทานเรื่อง “ฉันอยากเป็น” (เล่าไปวาดไปการบวก – ลบ) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเชื่อมโยงสู่การบวกเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ระคนการบวก พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - ครูและนักเรียนเล่นเกม “ลมเพ ลมพัด” - ครูและและเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเกม เชื่อมโยงเข้าสู่การลบเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - ครูเล่าเรื่อง “1 วันที่ไปจ่ายตลาด” - ครูและและเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องเล่า เชื่อมโยงเข้าสู่การการบวกและการลบเลขระคน - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการการบวก และการลบเลขระคน - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดที่หลากหลาย - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาระคน และนำไปดำเนินการบวก การลบในวิธีและกระบวนการคิดที่หลากหลาย อีกทั้งสามารถพูดอธิบายให้เหตุผลได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
10	โจทย์  สรุปองค์ความรู้ คำถาม  - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้ - นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Share - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ชุดแผ่นร้อย	- ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์ - นักเรียนสรุปองค์ความรู้ผ่านเครื่องมือที่หลากหลาย	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขระคน พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเลข พร้อมแสดงวิธีการคิดระคนลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน สามารสรุปและจัดชดความรู้ของตนเองเกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ผ่านรูปแบบต่างๆ ทั้งการพูดอธิบายและเขียนสื่อความหมายถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ มาตรฐาน  ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง - ป.1/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทยแสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ - ป.1/2 เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ มาตรฐาน  ค 1.2  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา - ป.1/1 บวก ลบ และบวก ลบระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ - ป.1/2 วิเคราะห์ และหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค  6.1  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ป.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ป.1/2    ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ใน  การแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม - ป.1/3  ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม - ป.1/4    ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - ป.1/5    เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - ป.1/6    มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์